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如何培养孩子正确的学习方法和思维方法

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发表于 2010-7-6 20:06:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 华彩琴行 于 2010-7-6 20:11 编辑

                   如何培养孩子正确的学习方法和思维方法
                                周广仁
       我们的钢琴课是一周一次。通过每一堂课老师指导学生,纠正失误,布置作业,使学生循序渐进地掌握钢琴演奏的技能和知识。如何使每一堂课上得有成效,学生有收获,老师满意,固然师生双方都必须做出努力,但是教师如何培养学生的责任心,教会他科学的思维和学习方法有起着关键作用。
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 楼主| 发表于 2010-7-6 20:07:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 华彩琴行 于 2010-7-6 20:11 编辑

         学生每周应有明确的任务。这个任务的分量要根据学生的能力和程度来定,要恰如其分,要让学生通过正常的努力,(每天专心的练1-2个小时,在一周内能够较好的完成。如果教材程度超过学生的实际水平,拔得太快,学生不能在短期内完成。这样会使学生觉得学钢琴太苦了,会失去学习信心。作业留的太少,太容易,学生轻而易举都学会了。这样也容易造成学习不认真,不努力的毛病。因此老师留作业也是一门学问。培养责任心就是要求学生每一堂课都必须完成任务。准备得好应该给与充分的表扬并留新曲子,调动学生的积极性。完成得不好的也不要简单的批评。要进行具体分析,帮助学生解难,看看究竟是学习态度问题还是学习方法问题。有些孩子贪玩,坐不住,不爱练琴,老师要千方百计培养孩子对音乐的兴趣,既要耐心又要严格要求,作业不要太多,但要求他一定要完成好,并给与鼓励,引导他的好胜心向上。家长不要打骂或强迫孩子过多的练琴。因为这样会起反作用,使孩子讨厌学习钢琴以致造成“恐琴症”。有些孩子很想学,也真花时间练,但进步很慢。这种情况,除了素质和智力原因以外,可能还有一个思维和学习方法问题。教师的职责是发现问题和解决问题,而解决问题往往比发现问题难。
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 楼主| 发表于 2010-7-6 20:07:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 华彩琴行 于 2010-7-6 20:12 编辑

           教学的着眼点不能仅仅放在教学生弹几首曲子,而应放在通过教材教会学生掌握正确的学习方法和思维能力。抓住了这个根本,学生的学习会更有成效,教师也逐渐地也会教的省力一些。相反,一首曲子,学生老弹不熟,教师每堂课都在改错音,火冒三丈也没用。有不少孩子效率低是因为他们练琴不走脑子。谈了两个月的曲子还有错音,还背不出来,而在课堂当场试验,很快就能背出来。对这一类学生,我采取的方法是培养他们有意识的背谱,从视新谱时就记谱。其目的就是强迫他们用脑子专心学习。要求分句分手练习,很快记住。有了这样的训练过程,思维就快很多了,脑子会想在手下键之前。这样就可以避免弹错,曲子就容易弹熟了。有不少小孩子经过这样的训练,每堂课都能背奏心作业来回课,对背谱有困难的孩子,老师应教他如何记忆。有些孩子视谱慢,他们双手一起弹,左右手上下一个音一个音的对着弹,很费劲的才能弹完一句。一遍弹完以后又毫无印象。我就帮他分析左手伴奏音型,每小节换一个和声,告诉他只要记住三个音就行了,后面两组三连音是同样的。弹奏时只看右手旋律就行了。这样一分析,孩子很快就能弹出好听的旋律加伴奏来了。这里有个思想方法问题。学习慢的孩子往往是思想方法太死。他们是孤立的看音符,不会前后左右联系起来看问题。给他们一把钥匙,他们就会学得容易些。
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 楼主| 发表于 2010-7-6 20:08:08 | 显示全部楼层
本帖最后由 华彩琴行 于 2010-7-6 20:13 编辑

        音阶型的走句要让孩子有调性感觉,这样可以避免老弹错音。分句练,加深印象,比一首曲子从头到尾地过有效。精神饱满时练琴就比疲劳时练琴有效。因此我主张培养孩子有效的练琴,教育他们干任何事都要认真,要讲实效,不要磨洋工。一旦孩子有了责任感,又善于学习,懂得高效率地工作,这样他们的学习主动性会加强,自信心会更足,方法对头,能力提高了,学钢琴的兴趣会越来越大。
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 楼主| 发表于 2010-7-6 20:08:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 华彩琴行 于 2010-7-6 20:17 编辑

呵呵,我有幸和周先生上过一段时间的课。
       周先生是我国在国际乐坛上最具影响和权威的钢琴演奏家、教育家,中央音乐学院终身教授,
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发表于 2014-9-1 11:07:30 | 显示全部楼层
学习啦,谢谢分享
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